El Ministerio de Educación del Chaco realizó encuentros presenciales de la segunda cohorte de la capacitación docente sobre Aprendizaje Basado en Proyectos, a cargo de la Fundación Varkey, con la participación de más de 200 docentes secundarios.
El Ministerio de Educación del Chaco llevó a cabo durante martes y miércoles de esta semana los encuentros presenciales de charla-taller correspondientes a la segunda cohorte de la capacitación docente sobre Aprendizaje Basado en Proyectos, destinada a equipos directivos y docentes de escuelas secundarias de distintas localidades de la provincia.
Esta propuesta, que se desarrolla en Chaco por segundo año consecutivo, está a cargo de la Fundación Varkey, y tiene el objetivo de fortalecer la transformación de la Escuela Secundaria a través del acompañamiento a las trayectorias escolares de los estudiantes por medio de la creación de proyectos comunitarios, para formarlos para la vida. Este trayecto, que se desarrolla en el marco del Programa de Formación Docente Gratuito y en Servicio Red Aprende, se realizó el martes en el Centro Cultural de Sáenz Peña y el miércoles en el salón de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Nordeste, en Resistencia, con el propósito de alcanzar a trabajadores de la educación de todo el territorio provincial. En total, más de 200 docentes secundarios participaron de estas jornadas.
Acompañar la transformación de Escuela Secundaria con proyectos innovadores
En la oportunidad, la directora de Nivel Secundario, Elizabeth Salto, acompañó ambos encuentros destacando la concurrencia y la participación de los docentes, que asisten con mucha expectativa y aceptan el desafío de convertirse en “agentes multiplicadores” en pos de afianzar el vínculo de la escuela con los estudiantes, las familias y las comunidades. Al respecto, señaló que se sumaron este año a esta propuesta de formación escuelas y docentes de la modalidad SRTIC (Secundarias Rurales Mediadas por TIC), de Educación de Jóvenes y Adultos (EDJA) y Maestras de la Integración de Educación Especial (MAI), destacando que con esta amplitud hay muchas expectativas para que esta formación “impacte en el aula”. “Eso es lo que deseamos y eso es lo que le venimos pidiendo a los docentes, que todas las herramientas que van adquiriendo en esta formación no queden solamente en los apuntes o en las mochilas, sino que se vean en la práctica del día a día en el aula”, manifestó Salto.
En ese sentido, detalló que esta capacitación, que tuvo instancias de encuentros virtuales, se desarrolla con “el diseño de un proyecto a partir de una pregunta disparadora, para que el estudiante investigue de manera autónoma, para que el docente pueda trabajar de manera comunitaria en comunidades de enseñanza con los estudiantes en trabajo en equipo, donde se fortalezca la evaluación, que sea una evaluación formativa, donde el estudiante sepa qué se espera de él, qué debe ajustar el docente, qué debe darle como devolución para terminar en un proyecto comunitario que tenga impacto en la comunidad institucional”.
La directora de Nivel Secundario comentó que en la capacitación del año pasado se presentaron proyectos con temáticas sobre el impacto ambiental que fueron reconocidos “como los más innovadores” por la Fundación Varkey. En este marco, instó a los docentes a que “sigan aportando a la transformación de la educación secundaria”. “Hoy es un nivel que necesita mucho de la praxis innovadora del docente, y el docente solo no puede hacer esto, necesita trabajar en comunidad. Entonces, afianzar los trabajos de la pareja pedagógica, los trabajos en comunidades de práctica, y seguir aportando que hay mucho potencial en la formación docente, como también hay mucha demanda de los estudiantes del nivel Secundario, que nos instan a seguir creciendo profesionalmente”, reflexionó.
Por su parte, Pamela González, integrante del equipo pedagógico de la Fundación Varkey, precisó que en esta jornada presencial se trabajó sobre la propuesta de Aprendizaje Basado en Proyectos, con metodología de taller “donde los profesores empiezan a aplicar algunas de las herramientas para poder crear proyectos y para después poder llevarlos al aula”. “La idea es que puedan construir un ABP, que puedan implementarlo con acompañamiento de la fundación, a través del equipo de mentores, para que los docentes puedan implementar paso a paso y aplicar desde la gestión, para el trabajo en el aula, y también incentivarlos a salir a la comunidad; por ejemplo, que los estudiantes puedan hacer un servicio”, explicó.
En ese marco, indicó que este trayecto de capacitación se convoca a través del “aprendizaje con sustentabilidad”, para lo cual los docentes deben tener en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) fijados por Naciones Unidas. “También nos convoca el cuidado de la casa común; muchos de los proyectos que los profesores están planteando tienen que ver con el cuidado de sus escuelas, de los ambientes, y generar espacios que los mismos estudiantes después puedan seguir cuidando, porque es para ellos”, señaló.
González dijo que el desafío que propone el ABP es “que los estudiantes sean los protagonistas”. “Acá el rol del docente es acompañar, guiar, ir mostrando el camino, pero quienes van construyendo son los estudiantes. Para ello, los profesores en este programa vienen a formarse, para salir un poco del cascarón que a veces tenemos en los proyectos educativos en general, y que se diferencian con el ABP, que es un aprendizaje activo desde la mirada del profesor, pero apuntando a los estudiantes como protagonistas, generando un aprendizaje significativo y también creando y desarrollando las capacidades propias de cada estudiante”, concluyó.